中小學(xué)生學(xué)習(xí)動力提分計(jì)劃|已幫助1000名學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績

孩子為什么學(xué)習(xí)成績總是不好？

其實(shí)都是和“心、腦、行”有關(guān)系，心有動力，學(xué)有深度，行有毅力，學(xué)習(xí)成績自然就能好。心包括學(xué)習(xí)動力和心理素質(zhì)，腦包括學(xué)習(xí)能力和人際關(guān)系，行包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)體能。

學(xué)習(xí)動力提分計(jì)劃原理

大林教授和團(tuán)隊(duì)成員在和北京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等深入合作，獨(dú)創(chuàng)“三層評估模型”、“家庭雙軌可視化模式”和“HBM”成長訓(xùn)練模型。

課程將最高級別的認(rèn)知即“元認(rèn)知”、三層評估模型、家庭雙軌可視化模式、”HBM”提分訓(xùn)練模式，通過游戲式、體驗(yàn)式及競技性訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的學(xué)霸六維能力：學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)體能。

元認(rèn)知：“元認(rèn)知”是美國心理學(xué)家J.H.弗拉維爾提出的概念，即對認(rèn)知的認(rèn)知。簡單來說，就是你能站在第三者的視角體察自己、審視事件、客觀分析雙方，而不是被自己的本能感情和沖動支配。

三層評估模型：通過學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)天賦三層進(jìn)行評估，快速的找到學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想的原因，為幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“HBM”成長訓(xùn)練模式：通過“心（Heart）即學(xué)習(xí)動力和心理素質(zhì)，腦（Brain）即學(xué)習(xí)能力和人際關(guān)系，行（Movement）即學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)體能的提升，心有動力，學(xué)有深度，行有毅力，學(xué)習(xí)成績自然就能好。

學(xué)霸六維能力

學(xué)霸六維能力概念由北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士大林教授及其團(tuán)隊(duì)提出，包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)體能。

包括內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)，內(nèi)部動機(jī)主要是成就動機(jī)、成敗歸因和自我效能感；外部動機(jī)主要是學(xué)習(xí)目標(biāo)、反饋結(jié)果和積極評價(jià)；

學(xué)習(xí)能力主要從閱讀力、理解力、注意力、集中力、創(chuàng)造力、思維力、洞察力、觀察力、想象力、記憶力等十個(gè)維度來提升；

從家庭關(guān)系、學(xué)校關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其他影響的人際關(guān)系多角度調(diào)整，創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定的人際關(guān)系網(wǎng)；

探索個(gè)體的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，通過行為訓(xùn)練改變壞習(xí)慣變成好習(xí)慣；

從自我評價(jià)、自我設(shè)限、自我封閉、自我恐懼、自我認(rèn)知偏差、自卑等多角度調(diào)整，全面提升綜合心理素質(zhì)；

從個(gè)體耐力、持久性、協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性、力量、速度等多角度提升，為學(xué)習(xí)成績打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)動力提分計(jì)劃參加流程

家長帶孩子一起前來參加學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評估游戲，快速了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，清楚影響孩子學(xué)習(xí)的原因。指導(dǎo)老師現(xiàn)場評估后，出一份學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評估報(bào)告單。

指導(dǎo)老師會根據(jù)孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇最合適孩子的訓(xùn)練方案。

參考方案如下：

一對一學(xué)生學(xué)習(xí)動力提分輔導(dǎo)；

一對一心理輔導(dǎo)；

學(xué)生學(xué)習(xí)動力提分營；

全程指導(dǎo)家長如何協(xié)助孩子提升學(xué)習(xí)動力。

訓(xùn)練方案結(jié)束后，學(xué)生加入學(xué)習(xí)動力提分計(jì)劃群中，持續(xù)跟蹤服務(wù)1年，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)相關(guān)問題，及時(shí)解答，及時(shí)協(xié)助處理。

學(xué)習(xí)動力提分計(jì)劃課程簡介

課程設(shè)計(jì)：

按照一周一次的頻率開展，共12次課。（提升學(xué)生的學(xué)霸六維能力即學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)體能；借助催眠、格板、OH卡等技術(shù)，提升學(xué)生的元認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)學(xué)霸思維，12次一對一輔導(dǎo)，每次60-90分鐘，每次輔導(dǎo)后和家長做溝通，通過家庭促進(jìn)發(fā)展）

通過認(rèn)知情緒行為療法探索和分析學(xué)生學(xué)習(xí)動力受損或不足的潛意識深層原因，并通過認(rèn)知重塑，情緒聚焦，問題行為訓(xùn)練等技術(shù)，解除原生家庭等各方面原因?qū)⒆訉W(xué)習(xí)動力的封印，復(fù)原學(xué)生的學(xué)習(xí)動力后再進(jìn)一步復(fù)原良好的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

第一階段：建議10次咨詢，每次咨詢后均有反饋給家長，每次60分鐘左右，幫助孩子認(rèn)知重塑。

小團(tuán)體課程，提升學(xué)生的學(xué)霸六維能力即學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)體能；借助催眠、格板、OH卡等技術(shù)，提升學(xué)生的元認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)學(xué)霸思維，12次課，其中11次為團(tuán)體課，1次為家庭訪談。

指導(dǎo)老師

大林老師有17年心理咨詢一線臨床經(jīng)驗(yàn)，1萬小時(shí)+個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，學(xué)霸養(yǎng)成動力訓(xùn)練營研發(fā)者，系統(tǒng)心理咨詢BPS-PPF模型倡導(dǎo)者，被粉絲譽(yù)為“心理界的勞模”。

17年幫助了1000多名學(xué)生從“特困生”變成了學(xué)霸，考入示范性高中，211、985大學(xué)，始終堅(jiān)信，人人都可以成為學(xué)霸。

訓(xùn)練營費(fèi)用

學(xué)習(xí)動力提分計(jì)劃收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

一對一學(xué)生學(xué)習(xí)動力提分輔導(dǎo)：9600元/12次課

一對一心理輔導(dǎo)：8000元/10次

學(xué)生學(xué)習(xí)動力提分營：4800元/12次課

報(bào)名流程：

咨詢心翔老師了解訓(xùn)練營設(shè)置

繳納99元報(bào)名入組評估，大林老師將通過家庭互動游戲及學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)天賦三層進(jìn)行評估，快速的找到學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想的原因，為幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)大林老師還會給出孩子在學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)體能六個(gè)方面的提升空間和提升方式。

通過入組評估家長和孩子會收獲什么：

家長和孩子將獲得大林老師出具的一份詳細(xì)的三層評估報(bào)告表。

報(bào)告中會評估反饋：

孩子是否合適進(jìn)組；讓孩子和家長清楚學(xué)習(xí)能力不足的原因是什么；家長現(xiàn)場可視化，清楚家長的教育存在哪些不足。

入組評估后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇不同的訓(xùn)練方案。

上課地點(diǎn)：

南寧市青秀區(qū)葛村路31號鉆石年代3樓培訓(xùn)室