總有不少的父母，會抱怨孩子的種種問題。甚至想著要不要去找心理醫(yī)生咨詢。可事實呢，更應(yīng)該關(guān)注心理問題的，卻是父母本身。
一個家庭最該被教育的，是父母。父母管不好自己，所有的教育都是無用功。因為孩子的性格或是心理的問題，基本都源于成長的家庭環(huán)境、父母的性格還有教育的方式。
比如，你內(nèi)心最在意的那些東西，會經(jīng)常在孩子面前不經(jīng)意地透露。勤勞的父母會經(jīng)常說勤能補拙，勤勞是多好的美德。而在乎交往的父母，會告訴正在讀書的孩子，一定不要只知道讀書，還要多鍛煉交際能力。久而久之，孩子就會被熏陶，習(xí)得父母的這種脾性秉性，在心理上趨同，在行為上模仿。意大利教育學(xué)家瑪利亞.蒙臺梭利說，兒童是一個熱情的觀察者，他特別容易被成人的行為所吸引，進而模仿他們。教育的關(guān)鍵在于父母，父母做好了，孩子自然也不會差。父母的一言一行都是孩子的“標(biāo)桿”。想要孩子成為什么樣的人，父母要先行。
心理大師阿德勒在《自卑與超越》中，提到：每個人都多多少少有自卑情結(jié)，而這個自卑情結(jié)怎么對待，怎么處理，使人與人有了不同。這些不同往往體現(xiàn)在對待自己和對待生活的態(tài)度上。比如身高問題，很多人一輩子都因為自己身材矮小而自卑。而有的人卻并不覺得這有什么問題。還有很多其他的東西可以讓我彌補這種不足，讓我變得優(yōu)秀。只有內(nèi)心在乎的，才會不停地去比比比。所以，你會發(fā)現(xiàn)，很多父母如果自己無法超越自卑，就會把希望寄托在孩子的身上。帶著自卑情結(jié)，而自己一生卻有無法超越這種情結(jié)的父母，更是期盼在孩子身上得到彌補。比如父母因為身高問題，經(jīng)常有意無意地跟孩子談起。對孩子說個頭矮有多不好，這樣做，沒有任何的意義。反而會造成孩子的心理壓力，也有可能轉(zhuǎn)化成自卑心理。比如：“為什么你們班的同學(xué)都會，就你不會啊。真是木頭腦袋！”“不要太高興，比你優(yōu)秀的人還有千千萬萬，繼續(xù)努力！”所以，在養(yǎng)育孩子的過程中，父母要克服自己內(nèi)心的一些焦慮和自卑情結(jié)。父母管不好自己的情緒，孩子遇事也控制不住自己，只會復(fù)制父母的樣子。一個總是在孩子面前表現(xiàn)悲觀的父母，孩子也一定學(xué)會悲觀。如果孩子騎自行車摔倒了。孩子已經(jīng)垂頭喪氣或者抱怨車子不好騎。安穩(wěn)孩子之后，你走過去會怎么跟他說話。“你的運動細(xì)胞真的不行啊，笨手笨腳的。怎么讓我放心呢？”“沒事，爸爸小時候騎車經(jīng)常摔，好幾次摔溝里了，但我也沒放棄，越騎越好。”因為父母的樂觀，更能讓孩子養(yǎng)成樂觀的性格。如果父母總是在孩子面前，抱怨生活的不如意，悲觀地看待這個世界。只會影響孩子的性格，他們都很多東西的興趣都會降低。一定要記得，不是去改變，而是去發(fā)現(xiàn)孩子。不要自己覺得好的性格就一定要孩子擁有。難道外向活波的性格就一定比沉默、內(nèi)向好很多嗎？有時，要問問自己，能不能接納孩子的平庸？我們的人生就是由無數(shù)普普通通的事，普普通通的日子組成的。同理，希望做了父母的你我，也能接納自己的缺點和普通。
而不要自卑、不要悲觀，也不要憤怒。因為你的自卑、悲觀和憤怒，都會在孩子的性格中留下痕跡。而我們?nèi)绻芙o孩子一種平和、滿足、安靜的生活，就是幸福的。在教育的路上，父母的一言一行，孩子都照單全收。然后從他們的視角，將真相粗暴地展現(xiàn)在父母面前。孩子的問題往往是大人造就的，孩子的每種心理或行為問題，很可能和父母的行為有關(guān)，和父母的教育方式有關(guān)。父母的眼睛只盯在了孩子身上，對自己的錯誤卻毫無察覺。勁都往孩子身上使，只顧大刀闊斧地砍掉孩子的毛病，只管孩子，不管自己。這樣“雙標(biāo)”教育最容易導(dǎo)致的結(jié)果就是：父母越管越頭疼，孩子越來越叛逆。知乎上有個問題：父母有哪些習(xí)慣影響了你一生？“十幾年來，我的爸爸堅持每天6點半起床，看書充電。而我的媽媽，只要有空閑，也會拿起書本認(rèn)真閱讀。每天晚飯后，父母總是相約在樓下空地打打球，或是跑跑步，回家后總是樂此不疲地交流運動的好處。曾經(jīng)的我，早上起不來，一看書就發(fā)困，一運動就犯懶，可當(dāng)我看到父母都還在堅持，就突然覺得早起也沒有那么痛苦了，讀書好像也沒有那么難，運動也成了每天的習(xí)慣。”一位教育家說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”每一個孩子都是天生的模仿者，培養(yǎng)孩子很難，但父母自身不放棄，孩子便會在跟隨父母的腳步中成長。-兒童青少年心理師執(zhí)業(yè)班，招募中-
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